En la vida no hi ha penes ni càstigs, sinó conseqüències.
Robert Ingersoll, advocat d’Estats Units (1836-1899).
Material educatiu per a estudiants de secundària i batxillerat
Recurs educatiu en línia per a professors i educadors socials, o qui vulgui fer reflexionar els ciutadans del futur sobre la convivència amb arguments científics,
Nota de 2020. Vam preparar aquest projecte fa més d’una dècada, però creiem que encara és vigent; i, sinó, llegiu només la descripció. I, si us animeu, endavant. De moment, estan els vídeos i els textos per separat, a fi que el docent reguli el ritme.
Conviure és inevitable, però comporta renúncies individuals. Cal comprendre que és en favor de beneficis col·lectius, cosa que, alhora, repercuteix en beneficis individuals. Així doncs, conviure és rendible individualment.En aquests moments hi ha un gran interès social en educar per a la convicència. Conviure és inevitable, però comporta renúncies individuals. Cal comprendre que és en favor de beneficis col·lectius cosa que, alhora, repercuteix en beneficis individuals. Així doncs, conviure és rendible individualment. Tot seguit presentem una sèrie de dades que pretenen donar arguments científics en favor de la convivència.
Context: El civisme és una enia que afavoreix la convivència. Es basa en normes lògiques facilitadores. Promou el respecte i la igualtat, el sentiment de responsabilitat i el sentiment d’integració. Ara bé, a l’adolescència la recepció de normes és difícil. Per això cal explorar i identificar noves maneres per promoure aquests valors entre els joves evitant moralismes i valoracions personals i subjectives. Cal oferir informació argumentada i propera als interessos dels alumnes i fer entendre que els beneficis col·lectius són beneficis individuals. A partir d’aquí, cadascú triarà les seves conclusions.
Objectiu: Conscienciar els adolescents dels valors del civisme i de la convivència mitjançant exemples i raonaments científics.
Adreçat: a estudiants d’entre 14 i 16 anys. És el moment en què irromp la dimensió social de l’individu, l’esperit crític i la construcció identitària.
Procediment: L’activitat està dividida en quatre unitats. Cada unitat desenvolupa tres conceptes que, alhora estan recolzats en tres fets. Llegiu-me
UNITAT 1: Espais per a la convivència (Guia docent)
U1. Espais per a la convivència
1. Convé conviure
2. Com partir
3. Estratègies amables
1. Convé conviure
a. Molts mamífers viuen en grup
b. Viure en grup vol dir posar-se d’acord
c. Cooperar pot ser molt útil
2. Com partir
a. Avui per tu i demà per mi
b. A cadascú el que li toca
c. Tot té un preu
3. Estratègies amables
a. Si tu em grates l’esquena, jo grataré la teva
b. Tenim tendència a trair o a cooperar?
c. Què surt més a compte
UNITAT 2: Higiene i salut (Guia docent)
U1. De la salut col·lectiva a la salut individual
1. Salut individual
2. Salut col·lectiva
3. Jo controlo
1. Salut individual
a. Qui put sent rebuig
b. Ase magre, tot són mosques
c. L’hàbit d’una persona afecta molta gent
2. Salut col·lectiva
a. ¡Abajo las murallas!
b. La tuberculosi a la Barcelona del segle XIX
c. Fem un zoom
3. Jo controlo
a. El vi és bon mosso, però un mal amo
b. Si has begut, no condueixis
c. No moris d’ignorància
UNITAT 3: Soroll. No em cridis que no et sento! (Guía docent)
U1. Soroll. No em cridis que no et sento
1. El soroll i la comunicació
2. El soroll i la nostra salut
3. El soroll en societat
1. El soroll i la comunicació
a. Un problema seriòs per als cetacis
b. Com quedar-se sol en una conversa
c. La contaminació acústica a l’aula
2. El soroll i la nostra salut
a. Quan l’oïda té ressaca
b. L’efecte «fogonada»
c. Quan vivim dins el soroll
3. El soroll en societat
a. El «repel·lent» d’adolescents
b. El Fòrum del Silenci a Gràcia
3. On ho posem?
UNITAT 4: De mica en mica…. «Els petits canvis són poderosos« (Guia docent)
U4. De mica en mica….
Els petits canvis són poderosos
1. De poc a massa…
2. Deixem una bona petxada?
3. Arqueologia entre deixalles
1. De poc a massa…
a. L’aigua s’esgota de gota en gota!
b. La punta d’un gran problema
c. Un tema enganxifós
2. Deixem una bona petjada?
a. La població creix
b. Però l’impacte d’alguns també!
c. Petjades que aixafen
3. Arqueologia entre deixalles
a. Usar i llançar
b. Una muntanya de deixalles
c. Jaciments de deixalles
Arguments Científics per a la Convivència és un encàrrec del Pla per a la Promoció del Civisme i de l’Institut Municipal d’Educació de l’Ajuntament de Barcelona.
El juny de 2007 aquest projecte va ser presentat a la Taula rodona del Consell de Coordinació Pedagògica, i a la Taula Rodona de l’Escola d’estiu de l’IMEB.
El contingut del projecte Arguments Científics per a la Convivència i els seus derivats estan subjectes a llicència Creative Commons: Reconeixement – No comercial – Sense obres derivades; 2.5 Espanya.
Institut d’Educació
Pla per a la promoció del civisme
Barcelona, 2005
